如何改变孩子的不良习惯呢？
１、环境调整法。环境的适当调整更换，有利于学生去掉旧习惯，巩固新习惯，如让具有不良行为习惯的学生与行为习惯良好的学生坐在一起，让他每天耳濡目染，说不定他也能学会一点。
２、活动矫正法。不良行为习惯是在不健康的活动中形成的。老师有意识地多让他参加丰富多彩的娱乐活动、文艺型活动、体育型活动、劳动型活动、行为养成型活动可以消除学生不良行为习惯，巩固新的行为。
３、行为强化法。运用多种强化法，让他学习一些好的行为习惯，如学习上的预习、复习；活动中的礼貌用语等等，既要重视外部强化（监督），又要重视内部强化（每天写自己的一个好习惯），既要多用正强化对正确行为给予肯定奖赏，也要恰当运用负强化，多错误给予否定批评；既要及时强化，也可适当运用延缓性强化。
４、榜样引导法。都说榜样的力量是无穷的，中学生模仿性特强，榜样对矫正不良行为习惯有着重要的作用。因此，老师可以让与他商量定一个效仿的榜样，注意榜样人物对学生的亲切性、可学性与感染性。
5、行为考验法。考验是一种信任的表示，可以激起学生的尊严感，从而坚定改正不良行为习惯的意志力。前苏联教育家马卡连柯曾要一个有过偷盗行为的工学团学生带着枪，骑着马为工学团取钱，考验与锻炼他的意志力。教师可引导学生主动地进行自我考验，让他做一些班级上的事情，如让他陪生病的学生看病，让他参与对班级的管理等等。
有人说，孩子的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯，便会有品德的收获。那么作为每个孩子的启蒙老师，您是否可以为他（她）播下良好习惯的种子，让他们开出五彩绚丽的品德之花？我们一起来努力吧！
摘自：云端博客
如何改变孩子的不良习惯呢？
１、环境调整法。环境的适当调整更换，有利于学生去掉旧习惯，巩固新习惯，如让具有不良行为习惯的学生与行为习惯良好的学生坐在一起，让他每天耳濡目染，说不定他也能学会一点。
２、活动矫正法。不良行为习惯是在不健康的活动中形成的。老师有意识地多让他参加丰富多彩的娱乐活动、文艺型活动、体育型活动、劳动型活动、行为养成型活动可以消除学生不良行为习惯，巩固新的行为。
３、行为强化法。运用多种强化法，让他学习一些好的行为习惯，如学习上的预习、复习；活动中的礼貌用语等等，既要重视外部强化（监督），又要重视内部强化（每天写自己的一个好习惯），既要多用正强化对正确行为给予肯定奖赏，也要恰当运用负强化，多错误给予否定批评；既要及时强化，也可适当运用延缓性强化。
４、榜样引导法。都说榜样的力量是无穷的，中学生模仿性特强，榜样对矫正不良行为习惯有着重要的作用。因此，老师可以让与他商量定一个效仿的榜样，注意榜样人物对学生的亲切性、可学性与感染性。
5、行为考验法。考验是一种信任的表示，可以激起学生的尊严感，从而坚定改正不良行为习惯的意志力。前苏联教育家马卡连柯曾要一个有过偷盗行为的工学团学生带着枪，骑着马为工学团取钱，考验与锻炼他的意志力。教师可引导学生主动地进行自我考验，让他做一些班级上的事情，如让他陪生病的学生看病，让他参与对班级的管理等等。
有人说，孩子的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯，便会有品德的收获。那么作为每个孩子的启蒙老师，您是否可以为他（她）播下良好习惯的种子，让他们开出五彩绚丽的品德之花？我们一起来努力吧！
摘自：云端博客